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Libro/Cuaderno/Módulo

Manual de Organización y Funcionamiento

Es un manual de organización y funcionamiento de una red epistémica llamada RedAcción en clave de Igualdad y Paz. “Nos llamamos RedAcción porque redactamos, escribimos, deconstruimos lo naturalizado de la violencia y la desigualdad y re-escribimos nuevos textos, nuevas narrativas, nuevas maneras de relacionarnos. Es una red para construir nuevos conocimientos y redactar ejercicios y prácticas de igualdad-equidad y cultura de paz, desde el enfoque de educación popular y el trabajo pedagógico, didáctico en el aula, y en los espacios escolares está siendo el espacio de ACCIÓN transformadora.

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Guia para Desnaturalizar la Violencia en los Espacios Escolares

Frente a los diferentes contextos de violencia que vivimos en América Latina, en Fe y Alegría no hemos querido pasar indiferentes. La presente guia metodológica es un camino que puede facilitar a docentes, la comprensión de la violencia basada en género y a revelar el contenido discriminador de género que es base de la violencia y de las relaciones socioafectivas caracterizadas por el poder de dominio, de cara a construir realidades de “con-vivencia” basadas en el respeto y la cultura de paz.

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Yo transformo en perspectiva de género el currículo de Lengua y Literatura. Propuesta metodológica y prácticas educativas

Esta es una guía metodológica para que docentes puedan identificar, develar, problematizar y transformar el currículo (oculto y explícito) de género de la asignatura de Lengua y Literatura  en el día a día del proceso educativo. Con su aplicación podemos crear nuevas maneras de leer, escribir, escuchar, hablar y construir este mundo, desde la concienciación de las desigualdades de género.

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Metodología: TransformAcción en Clave de Igualdad y Paz

TransformAcción como propuesta metodológica, responde a un "cómo transversalizar", un camino sentipensante, educativo que nos ayuda a descifrar las relaciones desiguales de poder que originan la discriminación, la desigualdad y las relaciones violentas y al mismo tiempo, a explorar otras formas de construir la igualdad desde el aula de clase, desde la educación formal y no formal.

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Herramienta pedagógica de Investigación: Sobre las Identidades de Género de Niñas y Niños de Fe y Alegría

La herramienta pedagógica de investigación es una guía metodológica para realizar investigación desde el aula de clases. A partir de su aplicación se puede conocer cómo se va construyendo desde la primera infancia,  la identidad de género: cuáles son los conceptos, creencias, valores, actitudes, sentimientos que predominan en niñas y niños y que hay que transformar hacia la igualdad-equidad.

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Las Identidades de género de niñas y niños de Fe y Alegría Bolivia, Nicaragua y República Dominicana

La investigación sobre “Las Identidades de género de niñas y niños de Fe y Alegría Bolivia, Nicaragua y República Dominicana”, la desarrollamos en el marco del convenio de Educación Transformadora para América Latina, entre el mes de junio del año 2017 y octubre del año 2018, con el propósito de explorar algunas características claves de las identidades de género de niñas y niños de algunos centros de Fe y Alegría

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Diagnóstico sobre prácticas educativas en género y cultura de paz

En este documento se presentan los resultados del Diagnóstico sobre las prácticas educativas de cultura de paz y de género realizadas en el período 2011-2016, por los centros educativos de Fe y Alegría que son parte del Convenio de Educación Transformadora en Bolivia, Colombia, República Dominicana, Haití, El Salvador, Nicaragua y Perú. El objetivo de este estudio fue identificar qué se ha hecho desde Fe y Alegría y a qué problemáticas se responde desde el ámbito educativo, con una perspectiva de género y cultura de paz.

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FormAção para a ParticipAção

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FormAcción para la ParticipAcción

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FormAction for ParticipAction

Training and Citizenship, which integrates content, elaborate strategies and methodologies made from the learning of the work process developed with young women/ men and youth, teachers, promoters, facilitators and companions of the FormAction; it is also a proposal that reflects the experience of ParticipAsction, so we affirm that what we are presenting today is the result of a teamwork of shared methodologies after seeing
and jointly read the life, feelings, reality, joys and pains of the protagonists of youth from experiences that serve to keep learning.

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