{"id":14740,"date":"2026-10-01T20:51:43","date_gmt":"2026-10-01T20:51:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.feyalegria.org\/argentina\/?p=14740"},"modified":"2026-10-02T17:54:37","modified_gmt":"2026-10-02T17:54:37","slug":"paola-jelonche-voces-que-inspiran","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.feyalegria.org\/argentina\/paola-jelonche-voces-que-inspiran\/","title":{"rendered":"Paola Jelonche en Voces que inspiran | Autismo: “Si le cambio la vida a mi hijo, pero no cambio el entorno de mi hijo, no cambio nada”"},"content":{"rendered":"
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PODCAST \u00b7 VOCES QUE INSPIRAN<\/span><\/p>\n

Paola Jelonche en Voces que inspiran | Autismo: “Si yo le cambio la vida a mi hijo, pero no cambio el entorno no cambio nada”<\/h2>\n

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En una nueva edici\u00f3n de Voces que Inspiran<\/a>, Paola Jelonche, cofundadora de Fundaci\u00f3n Visibilia<\/a>, cuenta c\u00f3mo una experiencia personal como mam\u00e1 de Francisco, con autismo, se transform\u00f3 en una misi\u00f3n colectiva para hacer m\u00e1s accesibles la lectura, la educaci\u00f3n y la informaci\u00f3n. Una conversaci\u00f3n sobre inclusi\u00f3n, discapacidad, el papel fundamental de las maestras y el valor de construir comunidad. C\u00f3mo fue construir, junto a otros, nuevos caminos para que m\u00e1s personas puedan aprender, leer y participar<\/span><\/em>.<\/span><\/em><\/p>\n

1 de octubre de 2026 \u00a0\u00b7\u00a0 10 min de lectura<\/p>\n

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Hoy nos visita Paola Jelonche y viene hoy con un \u201csombrero\u201d, el de cofundadora de la Fundaci\u00f3n Visibilia, pero tiene una larga trayectoria acad\u00e9mica, p\u00fablica y privada que nace a ra\u00edz de una experiencia personal fuerte. Contanos un poco. \u00bfQu\u00e9 signific\u00f3 en tu vida la llegada de tus hijos?<\/em>
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Muchas gracias a todos los que se animan a escuchar este testimonio y poder apropiarse de algo. Yo me llevo de ustedes siempre muchas cosas, espero poner mi granito de arena. Puedo tener 40 p\u00e1ginas de curr\u00edculum, puedo tener todas las medallas que quieras del mundo. Para m\u00ed, lo m\u00e1s importante es que soy la mam\u00e1 de Sof\u00eda y de Francisco<\/strong>. Francisco nace sin ninguna condici\u00f3n y a los 2 a\u00f1os y medio, lo diagnostican dentro del trastorno del espectro autista (o condici\u00f3n de espectro autista, como le dicen ahora). En ese momento era el trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Fue un derrotero llegar hasta el diagn\u00f3stico, como lo saben muchas familias. Pero fue una gran gran bendici\u00f3n que el diagn\u00f3stico lleg\u00f3 muy tempranamente. Hay familias que esperan casi hasta los 7, 8 a\u00f1os, porque les dan vueltas y se pierde mucho tiempo. Igual, uno siempre les dice a los padres que no se preocupen, que cuando llega, desde ah\u00ed partimos.<\/p>\n

Fue hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os. El contexto en Argentina era muy distinto. Nadie hablaba ni de autismo ni de nada. No se sab\u00eda, no se conoc\u00eda.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 fue para m\u00ed ser madre? Para m\u00ed fue todo. Cuando uno tiene un hijo con una condici\u00f3n, una discapacidad, uno siempre piensa qu\u00e9 va a pasar cuando yo no est\u00e9. Es una pregunta que nos hacemos todos los padres en este tipo de situaciones.<\/strong> Y para m\u00ed fue muy claro, cuando yo no est\u00e9, tiene que estar alguien m\u00e1s. Y para que est\u00e9 alguien m\u00e1s, ese \u201calguien\u201d tiene que entender, comprender, ser emp\u00e1tico, y estar en ese lugar, \u00bfno? Entonces, ah\u00ed nace una responsabilidad social importante. Porque dec\u00eds, si yo hago todo y le cambio la vida de mi hijo, pero no cambio el entorno de mi hijo, no cambio nada.<\/strong> M\u00e1s en un pa\u00eds como el nuestro. Entonces, yo lo entend\u00ed tambi\u00e9n como una misi\u00f3n, una obligaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n una misi\u00f3n de acompa\u00f1ar y de construir, con otros padres. Y, de la misma manera, la responsabilidad con relaci\u00f3n a los padres que ya son muy mayores y que tienen sus hijos con discapacidad grandes. Porque cuando ellos no est\u00e9n, tenemos que estar nosotros, para que cuando nosotros tambi\u00e9n no estemos, est\u00e9n los padres m\u00e1s j\u00f3venes<\/strong>. Entonces, as\u00ed se empez\u00f3 la construcci\u00f3n de un movimiento nacional muy importante: \u201cHablemos de autismo\u201d.<\/strong> Lo hicimos con 10 familias muy apasionadas de esto.<\/p>\n

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Y algo absolutamente nuevo\u2026<\/em>
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En su momento decidimos decir autismo y no otras palabras, porque hay muchos diagn\u00f3sticos, muchas etiquetas. No es Asperger, no es TGD\u2026 La sociedad ten\u00eda que poder entender un mensaje \u00fanico. Y as\u00ed se empez\u00f3 el Hablemos de autismo. Cada uno pon\u00eda su pedacito. Soy abogada y pon\u00eda mi conocimiento legal, el dise\u00f1ador pon\u00eda su conocimiento de dise\u00f1ador\u2026etc. Y as\u00ed cada pap\u00e1 y cada mam\u00e1 hac\u00eda de lo que hac\u00eda en su vida, daba un poquito m\u00e1s, y por eso, en menos de cinco a\u00f1os cambiaron las leyes, aparecieron las legislaciones, cambi\u00f3 el pa\u00eds en eso.<\/strong><\/p>\n

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Por la fuerza de ustedes y la convicci\u00f3n…<\/em>
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La convicci\u00f3n y la fuerza comunitaria<\/strong>. Rescato esto. Esto se hizo porque nadie quiso llevarse el laurel, \u201chice esto, hice lo otro\u201d. No, eso no funciona<\/strong>. Cuando uno quiere cambiar la comunidad es la comunidad, y somos todos. Y lleg\u00f3 un momento donde Fran estaba en el colegio y su problema no era la inclusi\u00f3n en la escuela y su autismo. El problema era otra cosa que le diagnosticaron tard\u00edamente: una tremenda dislexia. Entonces, los problemas en la escuela, los problemas de aprendizaje que ten\u00eda en la escuela, no ten\u00edan nada que ver con su condici\u00f3n autista (s\u00ed los temas sociales). Bueno, pero eso era, iba por otro carril. El problema era que, adem\u00e1s, ten\u00eda dislexia, disgraf\u00eda y discalculia.<\/strong> Le tocaron todas en los aprendizajes, no diagnosticados tempranamente, porque, en general, la dislexia se diagnostica muy avanzada en la primaria.
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“Los problemas de aprendizaje que ten\u00eda en la escuela, no ten\u00edan nada que ver con su condici\u00f3n autista. El problema era que, adem\u00e1s, ten\u00eda dislexia, disgraf\u00eda y discalculia. Para m\u00ed leer siempre fue muy importante”. <\/strong>– Paola Jelonche en “Voces que Inspiran” de Fe y Alegr\u00eda Argentina.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u00bfAh\u00ed se unen y constituyen la fundaci\u00f3n Visibilia?<\/em>
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S\u00ed. En esa \u00e9poca, por mis posibilidades personales, yo le adaptaba muchos materiales a Francisco para que \u00e9l pudiera leer solo<\/strong>. Siempre fui una lectora. Yo aprend\u00ed a leer solita a los 3 a\u00f1os. Soy autodidacta. Y, entonces, para m\u00ed leer siempre fue muy importante. Nosotros decimos que leer es poder. La relaci\u00f3n que una persona tiene con la lectura silenciosa; tus pensamientos, tus opiniones, es realmente muy empoderante.<\/strong> Tiene mucho que ver con tambi\u00e9n con la autoestima<\/strong>, con mucha todo lo que genera. La imaginaci\u00f3n. Es tremendo el poder de la lectura, y tan menospreciado. Ese poder es gigante. Para m\u00ed siempre fue muy importante, como mam\u00e1, sabiendo que alg\u00fan d\u00eda yo no voy a estar.<\/p>\n

Como madre de Sof\u00eda, que es la mayor, ten\u00eda una determinada relaci\u00f3n. Cuando tengo un hijo menor con una condici\u00f3n distinta, me transform\u00e9 como mam\u00e1.<\/strong> Los padres, la comunidad, ya tiene dicho \u201cqu\u00e9 es ser un buen padre\u201d, a tal punto que hasta lo dice el c\u00f3digo civil. “Dale de comer, vacunalo, m\u00e1ndalo al colegio, vestilo, ponele un techo, y, si pod\u00e9s, por favor, no le pegues”. B\u00e1sicamente, si vos hac\u00e9s todo eso, sos un buen padre. Pero la ley no te dice que lo ames, \u00bfno? No importa, ten\u00e9s que dar todo eso.<\/p>\n

Pero cuando vos ten\u00e9s un hijo te transform\u00e1s adem\u00e1s de ese padre, en un tutor, como son los profesores tutores en las escuelas<\/strong>. Le ten\u00e9s que ense\u00f1ar a hacer, le ten\u00e9s que ense\u00f1ar a aprender y le ten\u00e9s que ense\u00f1ar a hacer cosas. Entonces me dec\u00edan, \u00bfpero vos no le prepar\u00e1s la leche a la merienda? No, quiero que \u00e9l aprenda a tocar los tres botones del microondas para que tenga independencia y autonom\u00eda<\/strong>. Porque le lleva otro tiempo. Entonces, es eso. Se lava la ropa solo desde la mitad de la secundaria, todos los viernes. Apretar un bot\u00f3n en lavarropas lo puede hacer.<\/strong> Es un entrenamiento.<\/p>\n

Y escribiendo para que \u00e9l leyera, adaptaba sus textos escolares,<\/strong> y a la vez, bueno, siendo activista y acompa\u00f1ando, pon\u00eda mucha oreja tambi\u00e9n a otras mam\u00e1s. Yo dec\u00eda, \u00bfc\u00f3mo hace la mam\u00e1 que llega despu\u00e9s de trabajar?<\/strong> Cansada para poner un plato de arroz en la mesa, y que adem\u00e1s le mandan un mont\u00f3n de tarea escolar que ni ella sabe leer. Y encima despu\u00e9s es mala madre porque no lo ayud\u00f3 a hacer la tarea. Resulta que la culpa la tiene el chico porque tiene una etiqueta diagn\u00f3stica. Toda esa situaci\u00f3n es real, y seguramente estoy contando la realidad de un mont\u00f3n de familias. Y entonces dije, con estas adaptaciones, \u00bfqu\u00e9 hago?<\/strong> \u00c9l va a pasar de grado y esto va ir al tacho de basura. no se puede perder esto. Esto no se deber\u00eda perder. Y s\u00ed, al d\u00eda siguiente de discutir esto, hicimos la fundaci\u00f3n. Siempre digo que la fundaci\u00f3n existe, porque mi marido quer\u00eda seguir durmiendo<\/strong>. Porque me despert\u00e9 y le dije, \u00a1no se puede perder, tendr\u00edamos que hacer una fundaci\u00f3n!. Y \u00e9l me dijo, \u201cbueno, hacela\u201d, y sigui\u00f3 durmiendo. Y, como soy abogada, me levant\u00e9 a la ma\u00f1ana siguiente, me prepar\u00e9 el caf\u00e9 y escrib\u00ed el estatuto.
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“Y escribiendo para que \u00e9l leyera, adaptaba sus textos escolares. Entonces dije, con estas adaptaciones, \u00bfqu\u00e9 hago? \u00a1No se puede perder! All\u00ed surgi\u00f3 la idea de la fundaci\u00f3n” <\/strong>– Paola Jelonche<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\"\"<\/a>Y as\u00ed nace Fundaci\u00f3n Visibilia con la misi\u00f3n de tener acceso a la lectura f\u00e1cil\u2026<\/em>
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Cuando la hicimos quer\u00edamos brindar herramientas, que sean de estudio, que sean de trabajo, que sea lo que Dios nos fuera guiando\u2026Siempre fue este tema. De creer y de confiar y bien \u201cargento\u201d de decir \u201cpara m\u00ed y para todos los compas\u201d. Lo que yo quiero para mi hijo, lo quiero para todos los dem\u00e1s, porque siempre es esta idea de comunidad.<\/strong> Solos no hacemos nada, lo hacemos en conjunto. Entonces los esfuerzos son en conjunto.<\/p>\n

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“Lo que yo quiero para mi hijo, lo quiero para todos los dem\u00e1s, porque siempre es esta idea de comunidad”. <\/strong>– Paola Jelonche\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Y despu\u00e9s ya entraste en contacto con realidades a partir de Visibilia con estas clases de apoyo que hiciste en lugares en contextos de mucha necesidad\u2026 Y a vos tambi\u00e9n todo eso te marc\u00f3 de la confirmaci\u00f3n de la misi\u00f3n, \u00bfno?
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Totalmente. Y te voy a contar una infidencia. Cuando uno es muy activista y hace tantas cosas voluntariamente, hay momentos donde uno est\u00e1 agotado y dice, bueno, yo realmente necesito ganar m\u00e1s dinero o hacer esto… Y en un momento me dije, basta, ya est\u00e1, hasta ac\u00e1 llegu\u00e9.<\/strong> Lo dije en varias ocasiones a lo largo de casi 20 a\u00f1os (10 de Visibilia y 20 de activista). Y ese d\u00eda, cuando yo dec\u00eda hasta ac\u00e1 llegu\u00e9 recibo un llamado al celular de una persona que no conozco, de alg\u00fan paraje en la Argentina pidi\u00e9ndome alg\u00fan consejo sobre familia. Siempre en el momento que yo decid\u00eda colgar los guantes, alguien me llamaba.
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Como una se\u00f1al…
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Como una se\u00f1al, en las que creo. Hubo un momento donde fue tan fuerte… Yo dec\u00eda basta (a finales del 2023), y fue tan fuerte una se\u00f1al que me encontr\u00e9 en el patio de mi casa, estirando los brazos, mirando al cielo y grit\u00e1ndole \u201cYa entend\u00ed, ya te entend\u00ed, ya te entend\u00ed. Ok.\u201d Entonces, ah\u00ed decid\u00ed cerrar todas las otras cosas y apostar realmente a esto.<\/p>\n

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“Leer es poder. La relaci\u00f3n que una persona tiene con la lectura silenciosa; tus pensamientos, tus opiniones, es realmente muy empoderante”. <\/strong>– Paola Jelonche<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Y en este caminar tuyo, de tu familia, de tantas otras familias, descubriste el rol important\u00edsimo que tienen las madres, con la experiencia y el conocimiento que adquieren a partir de la convivencia con un hijo con una determinada condici\u00f3n, que piensan que toda su vida la dedicaron a eso y que no tienen ning\u00fan valor. Contanos de eso.
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Tal cual. El tema es, cuando Fran todav\u00eda promediaba la primaria, hubo una posibilidad de acompa\u00f1ar a distintas docentes de la escuela a alg\u00fan proyecto en alg\u00fan barrio vulnerable<\/strong> de la ciudad. Y en ese momento empiezo a acompa\u00f1ar a una maestra, Andrea Mart\u00ednez a la villa21. En una zona muy vulnerable. Muy cerquita de la parroquia de Caacup\u00e9, que estaba ah\u00ed en la 21. Ah\u00ed tuve experiencias de ser la se\u00f1o de apoyo, de nenes muy chiquitos, de primaria. Y esa una experiencia muy fuerte. Fue una experiencia fuerte porque ah\u00ed es donde descubr\u00ed que pod\u00eda ser una gran se\u00f1o de apoyo usando las herramientas que yo sab\u00eda usar por la discapacidad.<\/strong> Yo no soy maestra, soy docente universitaria y s\u00e9 de ense\u00f1ar, pero en realidad soy una mam\u00e1 que le pone onda. Vamos a poner a las maestras donde corresponde; yo soy muy respetuosa de las formaciones ajenas. Pero en las maestras radica el cambio. Y aprovecho el espacio para agradecerles, porque las que se levantan todas las ma\u00f1anas supertemprano, con fr\u00edo, con lluvia, con tormenta, son ellas, son ellas las que hacen la escuela, son ellas las que abrazan a nuestros hijos cuando nuestros hijos est\u00e1n mal, son ellas las que lo hacen. Pucha, la verdad es que es mucho. Y el agradecimiento es total.<\/strong>
\nCuando yo me sumo a este proyecto, fue una forma de agradecer a las maestras de la escuela. Es decir, ustedes est\u00e1n haciendo tanto por mi hijo, \u00bfnecesitas apoyo en esta otra comunidad? Te acompa\u00f1o y tengo este rato y es lo que puedo hacer. Y as\u00ed y as\u00ed empezamos.
\nPara los chicos que me daban para que yo les acompa\u00f1ara con la tarea, yo usaba las mismas cosas con que les hac\u00eda la tarea a mi hijo. Por ah\u00ed una maestra que no tiene una formaci\u00f3n en una educaci\u00f3n especial y se est\u00e1 obviando algunas cosas que hoy son fundamentales para una poblaci\u00f3n que, en un contexto sociocultural muy vulnerable, es la herramienta que necesita. Y a lo mejor, no la est\u00e1 teniendo en cuenta porque dice, \u201cno, esa es una herramienta para, por ejemplo, s\u00edndrome de Down\u201d. Y vos dec\u00eds, no. No tiene nada que ver, porque el problema es un problema coyuntural, no es un problema neurol\u00f3gico. Entonces, vos, por la coyuntura, ten\u00e9s que tomar la herramienta que mejor sirva para eso.
\nEso, por un lado, y por el otro, esto otro, para redondear, yo descubr\u00ed – porque lo descubr\u00ed en m\u00ed y despu\u00e9s lo descubr\u00ed en otras mam\u00e1s-. Me dije yo estoy pudiendo ayudar a este chiquito porque yo soy mam\u00e1 en unas circunstancias bastante particulares, y todo esto lo s\u00e9<\/strong>\u201d. Y ah\u00ed, como yo te dec\u00eda, poniendo la oreja a las mam\u00e1s les dec\u00eda, \u201c\u00bfc\u00f3mo vas a pensar que perdiste tu vida o que no hiciste nada todo este tiempo por acompa\u00f1ando a tu hijo?<\/strong> Vos no sab\u00e9s todo lo que aprendiste y lo que le servir\u00eda a tantos chicos en estas circunstancias, que hubiera una se\u00f1o de apoyo con experiencia, con la pr\u00e1ctica, con la paciencia, con todo. Porque, en el fondo, nosotros, los que estamos en educaci\u00f3n, sabemos que la educaci\u00f3n es formal y tambi\u00e9n es informal. Entonces, ac\u00e1 hay como un mont\u00f3n de mam\u00e1s que son se\u00f1as de apoyo porque han aprendido ese magisterio, digamos, de una manera informal<\/p>\n

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La vida misma les ense\u00f1\u00f3 el magisterio. Contanos de los libros de Visibilia. \u00bfC\u00f3mo funciona? \u00bfC\u00f3mo se puede colaborar?
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Est\u00e1n en una metodolog\u00eda que se llama lectura f\u00e1cil<\/strong>. El problema de la palabra f\u00e1cil es que muchas personas piensan que \u201cf\u00e1cil\u201d baja el nivel, y no es as\u00ed.<\/strong> Se llama as\u00ed porque la metodolog\u00eda ya lleva m\u00e1s de 60 a\u00f1os y se llama as\u00ed en la traducci\u00f3n.<\/strong> Pero es una facilitaci\u00f3n de la lectura. Si nosotros habl\u00e1ramos de andar en bicicleta, te dir\u00eda que son las rueditas de la bici. Si vos necesit\u00e1s rueditas para andar en bici toda la vida, las ten\u00e9s, y, si no, le ir\u00e1s quitando una, le quitas la otra, pero lo importante es que vos en tu aula no hagas discriminaci\u00f3n. Tengas el mismo texto, en la variante que necesite el alumno.<\/strong> Y entonces no ten\u00e9s que leerle y contarle las cosas. Porque si vos le lees y le cont\u00e1s la cosa,… (Mafalda dec\u00eda que era muy peligroso, un mundo donde vos ten\u00e9s que creer todo lo que te cuentan).<\/p>\n

Y esto es as\u00ed, ten\u00e9s que ense\u00f1arles a leer, porque ense\u00f1ar a leer y que puedan leer solos es ense\u00f1ar a pensar, y ense\u00f1ar a pensar es tener pensamiento cr\u00edtico, y eso es poder desenvolverse en la vida.<\/strong> Entonces, eso, por eso la lectura es tan importante. Y esta metodolog\u00eda le simplifica signos de puntuaci\u00f3n, repite siempre algunas palabras<\/strong>\u2026 Porque vos ten\u00e9s que usar, dentro de la caja l\u00e9xica que tiene el alumno, la que entiende. Usa la cajita de las palabras que ese alumno conoce y que est\u00e1 familiarizado, porque as\u00ed puede entender y le gener\u00e1s esto de la opini\u00f3n, del pensamiento, que es tan importante, y las ganas de seguir leyendo<\/strong>. Porque nadie aprende sobre la base de los fracasos, todos aprendemos sobre la base de los \u00e9xitos<\/strong>. Yo no les puedo explicar lo que es ver el brillo en los ojos de una persona que descubre, que lee, que piensa. De golpe, ese brillo, yo digo, soy una persona privilegiada que ve nacer la libertad.<\/strong> Es algo incre\u00edble.<\/p>\n

Es una metodolog\u00eda, con lo cual vos pod\u00e9s hacer todo, literatura, textos de matem\u00e1ticas<\/strong>\u2026 Hay quienes dicen \u201cel chico no puede entender el problema matem\u00e1tico\u201d. Bueno, \u00bfc\u00f3mo le escribiste la redacci\u00f3n del problema? Se lo hiciste pautado para que entienda qui\u00e9n es qui\u00e9n, porque si vos dec\u00eds Mar\u00eda, Mar\u00eda no es lo mismo que Mar\u00eda Gonz\u00e1lez, a veces, para ciertos chicos<\/strong>. Entonces, vos ten\u00e9s que decir siempre, Mar\u00eda Gonz\u00e1lez hizo esto. Porque Mar\u00eda, como dec\u00eda mi sobrino, con autismo, Mar\u00eda es Mar\u00eda S\u00e1nchez, no Mar\u00eda Auxiliadora. Se le hac\u00eda la diferencia. Estos libros est\u00e1n al alcance, son accesibles. <\/strong>Los libros de Visibilia los pod\u00e9s comprar. Se pueden comprar para donar. Pero hay algo que no, para nosotros tambi\u00e9n es muy importante, que es tambi\u00e9n est\u00e1n de libre descarga,<\/strong> porque el material tiene que encontrarse, las maestras tienen que poder usarlo. Estos materiales, de alguna manera, van a la cajita del dise\u00f1o universal de aprendizaje<\/p>\n

Para aprender, est\u00e1 la tr\u00edada. N\u00famero 1:<\/strong> Ten\u00e9s que tener inter\u00e9s en aprender<\/strong>. Si vos no gener\u00e1s inter\u00e9s en el alumno, nada de nada chico o grande o lo que sea, si no le interesa lo perdiste. N\u00famero 2:<\/strong> la relaci\u00f3n con el docente,<\/strong> la relaci\u00f3n con la maestra. Cuando ten\u00e9s esas dos cosas, el inter\u00e9s y la persona, llega el N\u00famero 3. Ten\u00e9s que tener el material,<\/strong> porque si no ten\u00e9s el material no ten\u00e9s con qu\u00e9. A veces nos han contactado, por ejemplo, maestras de Tucum\u00e1n que nos dijeron que incluso los usaban con chicos sordos en el aula<\/strong>. Es decir,no tiene que ver con la capacidad cognitiva en cuanto a la intelectualidad, sino con cu\u00e1ntas palabras ten\u00e9s en tu cajita l\u00e9xica.<\/p>\n