{"id":6828,"date":"2021-04-20T10:41:24","date_gmt":"2021-04-20T15:41:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.feyalegria.org\/chile\/?p=6828"},"modified":"2021-06-17T08:43:13","modified_gmt":"2021-06-17T13:43:13","slug":"segundo-foro-rumbo-al-congreso-internacional-de-fe-y-alegria-abordo-los-nuevos-desafios-de-la-educacion-popular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.feyalegria.org\/chile\/segundo-foro-rumbo-al-congreso-internacional-de-fe-y-alegria-abordo-los-nuevos-desafios-de-la-educacion-popular\/","title":{"rendered":"Segundo foro rumbo al Congreso Internacional de Fe y Alegr\u00eda abord\u00f3 los nuevos desaf\u00edos de la educaci\u00f3n popular"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\" id=\"wpb-content-root\"><p>[vc_row][vc_column width=\u00bb2\/3&#8243;][vc_single_image image=\u00bb6829&#8243; img_size=\u00bbfull\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abEl rol del educador en las nuevas fronteras de la educaci\u00f3n popular del siglo XXI\u00bb fue el t\u00edtulo del foro virtual que tuvo lugar este viernes 16 de abril, en el marco de la realizaci\u00f3n del XLVIII Congreso Internacional de Fe y Alegr\u00eda, programada para octubre de este a\u00f1o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este es el segundo encuentro que se efect\u00faa en este contexto, y tuvo como objetivo promover la reflexi\u00f3n frente a los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n popular en el siglo XXI para potenciar el rol de educadores como sujetos de trasformaci\u00f3n, y generar la creaci\u00f3n de una red que posibilite el trabajo y la producci\u00f3n de conocimiento colaborativo. Cabe mencionar que el primero de estos encuentros se realiz\u00f3 en noviembre de 2020 y el pr\u00f3ximo de ellos se llevar\u00e1 a cabo el viernes 02 de julio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la oportunidad, V\u00edctor Murillo, Director Nacional de Fe y Alegr\u00eda Colombia, se\u00f1al\u00f3 que la emergencia del Covid-19 visibiliz\u00f3 otros virus como la pobreza, la exclusi\u00f3n social y la injusticia. \u00abLa convivencia de estos virus movi\u00f3 las l\u00edneas de nuestras fronteras, se ampliaron las tem\u00e1ticas demandadas y se incrementaron las solicitudes a la pedagog\u00eda que m\u00e1s que nunca tiene que ser innovadora para responder a antiguas\u00a0 y nuevas realidades\u00bb, dijo. En este contexto, explic\u00f3 que los educadores de Fe y Alegr\u00eda necesitan profundizar y movilizar su rol y responsabilidad. El primer rol &#8211; explic\u00f3 &#8211; gira alrededor del compromiso de ellos con el prop\u00f3sito de la educaci\u00f3n popular; el segundo tiene que ver con la fe en el futuro y en la humanidad; el \u00a0tercero se refiere a avivar la esperanza; y el cuarto se relaciona con escuchar todo lo que habla alrededor del educador.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Carmen Pellicer, presidenta de la Fundaci\u00f3n Trilema, Espa\u00f1a, por su parte, se refiri\u00f3 al rol del educador para potenciar en los educandos la interioridad y espiritualidad, poniendo \u00e9nfasis en la importancia de que el educador debe tener una fe inteligente, profundizando en las propias creencias, razon\u00e1ndolas y viviendo la experiencia de misterio. \u00abTener una vida espiritual de la que pueda beber hoy es fundamental, desarrollando un hondo sentido eclesial en esa experiencia de biodiversidad eclesial. El educador en la escuela debe ser art\u00edfice provocando experiencias fundantes de certeza de Dios\u00bb, manifest\u00f3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Marco Ra\u00fal Mej\u00eda, voluntario en Planeta Paz e investigador colombiano, abord\u00f3 el rol del educador como agente de cambio y transformaci\u00f3n frente a las nuevas fronteras, planteando tres tesis. La primera de ellas es que la educaci\u00f3n popular es una propuesta educativa y pedag\u00f3gica, donde todas las educaciones son para toda las sociedades, y no algo para trabajar con pobres; la segunda es que hay m\u00faltiples visiones de educaci\u00f3n popular en muchos lados, y en ese sentido es necesario hablar de educaciones populares no como un discurso, sino que como una pr\u00e1ctica; y la tercera se\u00f1ala que la educaci\u00f3n popular se sigue haciendo porque es una construcci\u00f3n colectiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pepe Men\u00e9ndez, asesor en transformaci\u00f3n educativa, plante\u00f3 sus ideas en torno a las pr\u00e1cticas que permitir\u00e1n a los educadores construir una sociedad en su entorno local. Para ello mencion\u00f3 aspectos clave como la importancia de percibir, recordar, significar, habitar la realidad, habitarse y optar en el mundo. A su juicio, todo ello requiere dos aspectos: una escuela donde los alumnos sientan que pertenecen a una comunidad y a una sociedad, y que sea inclusiva. \u00abDeber\u00edamos tratar de que el concepto inclusivo sea una manera de entender el sentido de pertenencia y nuestra tarea educativa\u00bb. Adem\u00e1s, indic\u00f3 que otro punto relevante es la espiritualidad, entendida como el \u00e1mbito en las pr\u00e1cticas educativas donde se da espacio al autoconocimiento y vivencias en tornos al concepto general de espiritualidad. Esto, desde el acompa\u00f1amiento, estableciendo v\u00ednculos con alumnos, familias, educadores, entre otros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente, Monserrat del Pozo, Superiora General de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazareth, se refiri\u00f3 a las herramientas y capacidades requiere el educador para educar en la construcci\u00f3n de esta nueva sociedad. \u00abLa herramienta del educador es generar arquitecturas participativas, dej\u00e1ndose interrogar en el aula, aceptando pensamientos disruptivos, y dejando que emerjan otros modelos mentales. No solo le corresponde la tarea de trabajar contenidos establecidos, sino de generar las condiciones y disposiciones que movilicen las capacidades transformadoras comunitarias y sociales\u00bb, asever\u00f3.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3&#8243; css=\u00bb.vc_custom_1604105896286{background-color: #e4e4e4 !important;border-radius: 5px !important;}\u00bb][vc_widget_sidebar sidebar_id=\u00bbnicdark_sidebar\u00bb][vc_btn title=\u00bbM\u00e1s noticias\u00bb style=\u00bbcustom\u00bb custom_background=\u00bb#aa0f16&#8243; custom_text=\u00bb#ffffff\u00bb align=\u00bbcenter\u00bb link=\u00bburl:https%3A%2F%2Fwww.feyalegria.org%2Fchile%2Fnovedades%2F\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_gallery type=\u00bbimage_grid\u00bb images=\u00bb6830,6831,6832,6833,6834,6835&#8243;][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div style=\"height: 263px\">\n<p align=\"justify\">\u201cEl rol del educador en las nuevas fronteras de la educaci\u00f3n popular del siglo XXI\u201d fue el t\u00edtulo del foro virtual que tuvo lugar este viernes 16 de abril.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":6836,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"rs_blank_template":"","rs_page_bg_color":"","slide_template_v7":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-6828","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.8 - 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