{"id":2836,"date":"2021-08-06T22:29:41","date_gmt":"2021-08-06T22:29:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.feyalegria.org\/venezuela\/?p=2836"},"modified":"2021-08-07T17:45:01","modified_gmt":"2021-08-07T17:45:01","slug":"urge-regresar-a-las-escuelas-con-garantias-sanitarias-reto-del-ano-2021-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.feyalegria.org\/venezuela\/urge-regresar-a-las-escuelas-con-garantias-sanitarias-reto-del-ano-2021-2022\/","title":{"rendered":"Urge regresar a las escuelas con garant\u00edas sanitarias: reto del a\u00f1o 2021-2022"},"content":{"rendered":"

[vc_row css=\u00bb.vc_custom_1606160684358{padding-top: 40px !important;}\u00bb][vc_column][vc_single_image image=\u00bb2835″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]Con la finalidad de generar un an\u00e1lisis en torno al cierre del a\u00f1o escolar 2021-2022 y exponer los desaf\u00edos para el nuevo periodo, el Movimiento Fe y Alegr\u00eda Venezuela organiz\u00f3 un foro virtual la ma\u00f1ana de este viernes en el que participaron diversos actores relacionados al sector educativo nacional e internacional.<\/p>\n

 <\/p>\n

En sus palabras de bienvenida, el sacerdote jesuita Manual Aristorena, Director Nacional de Fe y Alegr\u00eda Venezuela, destac\u00f3 las perspectivas que se plantean para el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar 2021-2022. Una de ellas es la necesidad de establecer mejores condiciones, \u00ablos alumnos no pueden esperar m\u00e1s para formarse en la presencialidad, desarrollando diversas estrategias pero bajo el sistema presencial\u00bb.[\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb2850″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]El padre Aristorena resalt\u00f3 el derecho fundamental a una educaci\u00f3n de calidad en Venezuela; a su juicio, \u00abno podemos conformarnos, debemos convencernos que tenemos derecho a una educaci\u00f3n de calidad y para ello, toda la sociedad en su conjunto, Estado, gremios, instituciones educativas, familia y alumnos, cada uno desde nuestra responsabilidad, debemos esforzarnos en satisfacer ese derecho y exigirlo para que sea posible\u00bb.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Educaci\u00f3n de calidad, tarea de todos<\/h4>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]Seguidamente, Henry Renna, coordinador del Cl\u00faster Nacional de Educaci\u00f3n expres\u00f3 que en estos tiempos de desaf\u00edos enormes y de alta complejidad, la principal lecci\u00f3n es pensar la educaci\u00f3n como bien com\u00fan; \u00abeso no implica limitar la responsabilidad del Estado como primer garante del derecho a la educaci\u00f3n, sino comprender que la situaci\u00f3n que atravesamos requiere de una corresponsabilidad de todos los actores de la educaci\u00f3n\u00bb.[\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb2847″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]En un estudio que se titula \u201cRegreso a Clases Presenciales\u201d, Henry Renna, especialista en educaci\u00f3n autogestionaria sugiri\u00f3 que, si se logran combinar pol\u00edticas en materia de fortalecimiento de las capacidades de ense\u00f1anza en un contexto nuevo, desarrollar acciones de bienestar para los alumnos en materia de alimentaci\u00f3n escolar y maximizar el tiempo de contacto, \u201ces posible que disminuyamos la p\u00e9rdida de aprendizaje provocada por la pandemia\u201d.[\/vc_column_text][vc_column_text]\u201cEsto nos lleva a comprender que es una tarea de todos, una soluci\u00f3n colectiva; tenemos una misi\u00f3n imperiosa de garantizar el derecho a la educaci\u00f3n para que esta crisis de aprendizaje y de acceso no devenga en una cat\u00e1strofe generacional\u201d, afirm\u00f3 Renna.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

\u00bfHubo realmente a\u00f1o escolar?<\/h4>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

En su intervenci\u00f3n, Olga Ramos, integrante de la Asamblea de Educaci\u00f3n, expres\u00f3 la complejidad que genera establecer un balance de c\u00f3mo termin\u00f3 el a\u00f1o escolar 2020-2021, con la falta de informaci\u00f3n oficial y extraoficial del sistema educativo en Venezuela, por citar solo un ejemplo. Al mismo tiempo, la investigadora se pregunt\u00f3, \u00bfHubo realmente a\u00f1o escolar? \u00bfCu\u00e1ntos ni\u00f1os tuvieron experiencias efectivas de aprendizaje? \u00bfLas certificaciones obtenidas por los alumnos responden a la formaci\u00f3n obtenida?[\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb2851″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]A criterio de Ramos, para saber si hubo aprendizaje, para pretender ampliar las actividades presenciales y para garantizar las condiciones b\u00e1sicas necesarias para retornar a las aulas, es necesario evaluar, dise\u00f1ar pol\u00edticas educativas e invertir en una educaci\u00f3n de calidad.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Urge regreso a las aulas<\/h4>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Entretanto, Fausto Romeo, presidente de la Asociaci\u00f3n Nacional de Institutos Educativos Privados (Andiep), precis\u00f3 que el a\u00f1o escolar 2020-2021 marc\u00f3 un hito en las historia de Venezuela, pues es primera vez que se cursa a distancia. \u00abDiversos factores no permitieron culminar con \u00e9xito, entre ellos, las constantes fallas el\u00e9ctricas, el deficiente servicio de internet y la falta de formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica para los docentes\u00bb.[\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb2852″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]Romeo enfatiz\u00f3 que para el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar se hace necesaria la presencialidad, quiz\u00e1 no como en a\u00f1os anteriores pero cumpliendo las medidas de protecci\u00f3n, bajo un protocolo descentralizado, dise\u00f1ado por el cuerpo directivo de cada escuela, que sean presentados al comit\u00e9 de padres y representantes. \u201cUn protocolo progresivo, escalonado, ajustado a las caracter\u00edsticas de cada grado, pues no es lo mismo un protocolo para primaria que para bachillerato\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

El presidente de la Andiep destac\u00f3 la creaci\u00f3n de un proyecto educativo, aunque exista un curr\u00edculo dise\u00f1ado por el Ministerio de Educaci\u00f3n, la tarea es ir pensando en un cambio curricular, \u201cel pa\u00eds as\u00ed lo reclama\u201d.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Educaci\u00f3n en emergencia antes de la pandemia<\/h4>\n

 <\/p>\n

Posteriormente, Luisa Pernalete, coordinadora de Educaci\u00f3n para la Paz de Fe y Alegr\u00eda puntualiz\u00f3 que el a\u00f1o escolar que culmin\u00f3 fue sumamente dif\u00edcil, y es que, \u00abcuando comenz\u00f3 la pandemia ya la educaci\u00f3n estaba en emergencia\u00bb. Coment\u00f3 que, a pesar de las dificultades, el monitoreo permanente, saber qu\u00e9 estamos haciendo sin esconder los problemas, permiti\u00f3 apuntalar los aciertos y resolver los desaciertos.[\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb2849″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]\u201cLos retos del nuevo a\u00f1o escolar es la evaluaci\u00f3n permanente, seguir apoyando al personal para que obtenga una remuneraci\u00f3n digna, recordemos que sin maestros no tenemos educaci\u00f3n ni presencial ni a distancia, y sin educaci\u00f3n no hay pa\u00eds\u201d, finaliz\u00f3 Pernalete.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

2020-2021 cerr\u00f3 con balance negativo<\/h4>\n

Para culminar el ciclo de panelistas, Lila Vega, coordinadora de la Red de Madres, Padres y Representantes, expuso que el a\u00f1o escolar 2021-2021 ha sido nefasto. \u201cLos ni\u00f1os perdieron el a\u00f1o escolar, perdieron lo que no hab\u00edan logrado consolidar en a\u00f1os anteriores, el balance es negativo\u201d.[\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb2848″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb style=\u00bbvc_box_rounded\u00bb onclick=\u00bblink_image\u00bb][vc_column_text]Vega destac\u00f3 que la pandemia ha tenido por efecto una p\u00e9rdida de aprendizaje, mucho de lo que se aprendi\u00f3 se perdi\u00f3 porque no se pudo consolidar. \u201cLa escuela es un espacio donde se garantiza lo que no se encuentra en la casa, cuando el ni\u00f1o no va a la escuela est\u00e1 desamparado, porque en la escuela hay profesionales capaces de identificar las problem\u00e1ticas y est\u00e1n en la facultad de activar mecanismos de apoyo y acompa\u00f1amiento\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

Concluy\u00f3 que el balance es negativo y ponerle fin es el reto que comprende dos naturalezas, un reto pedag\u00f3gico que implica la evaluaci\u00f3n permanente y c\u00f3mo avanzar en los primeros meses de retorno a las escuelas, \u201cser\u00e1 distinto para cada aula, para cada ni\u00f1o, de acuerdo a los recursos disponibles\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n

—<\/p>\n

Mar\u00eda Eugenia Rond\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Comunicaciones \u2013 Fe y Alegr\u00eda Venezuela<\/strong><\/h4>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]A continuaci\u00f3n la transmisi\u00f3n completa del foro virtual.[\/vc_column_text][vc_video link=\u00bbhttps:\/\/youtu.be\/SPa3UeU7pHc\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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