{"id":519,"date":"2020-04-04T18:45:02","date_gmt":"2020-04-04T18:45:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.feyalegria.org\/venezuela\/?p=519"},"modified":"2020-08-20T03:30:01","modified_gmt":"2020-08-20T03:30:01","slug":"quien-atiende-a-los-ninos-y-adolescentes-dejados-atras-por-la-migracion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.feyalegria.org\/venezuela\/quien-atiende-a-los-ninos-y-adolescentes-dejados-atras-por-la-migracion\/","title":{"rendered":"\u00bfQui\u00e9n atiende a los ni\u00f1os y adolescentes dejados atr\u00e1s por la migraci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column width=\u00bb1\/3&#8243;][vc_single_image image=\u00bb520&#8243; img_size=\u00bbfull\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1597892228437{padding-top: 60px !important;}\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb2\/3&#8243;][vc_column_text css=\u00bb.vc_custom_1597892059971{padding-top: 60px !important;}\u00bb]<\/p>\n<p>Educar en Venezuela no es mantener el funcionamiento ordinario de una escuela en tiempos de guerra, pero s\u00ed librar batallas en todos los frentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La crisis curricular, las fallas infraestructurales y pedag\u00f3gicas, las peores condiciones de vida de maestros y estudiantes, la di\u00e1spora docente, la desnutrici\u00f3n infantil y, sobre todo, la educaci\u00f3n de 966.899 ni\u00f1os y adolescentes dejados atr\u00e1s por la migraci\u00f3n forzada de sus padres, una cifra que aument\u00f3 en m\u00e1s de 30.000 ni\u00f1os y adolescentes con respecto al cierre del 2019, seg\u00fan el informe Ni\u00f1ez dejada atr\u00e1s de Cecodap.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<p>\u201cLos ni\u00f1os dejados atr\u00e1s son una realidad que nosotros no ten\u00edamos, no sab\u00edamos qu\u00e9 hacer y casi que no sabemos qu\u00e9 hacer\u201d, explica Jos\u00e9 Gregorio Ter\u00e1n S.J, subdirector nacional de Fe y Alegr\u00eda.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cPero estamos haciendo uso de algo que est\u00e1 en nuestra pr\u00e1ctica ordinaria: la cercan\u00eda, la personalizaci\u00f3n, el estar pendiente del \u00faltimo de la clase, del m\u00e1s pobre dentro de la escuela, de los m\u00e1s vulnerables y excluidos\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00abHay que hacer que el proceso migratorio sea planificado y protegido. En la medida en que protejo al ni\u00f1o jur\u00eddicamente, le evito situaciones de riesgo y generarle mayor estado de indefensi\u00f3n\u00bb, afirma Ter\u00e1n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Una pr\u00e1ctica que no deja de lado la insistencia en la propuesta educativa La escuela necesaria de calidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Desde el 2005 se ejecuta en la red de los centros educativos, tanto escuelas como institutos universitarios y t\u00e9cnicos, centros de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n laboral, e instituto radiof\u00f3nico, buscando mantener los procesos de lectura y escritura, l\u00f3gico-matem\u00e1ticos, ciudadan\u00eda y espiritualidad como competencias para fortalecer el autoconocimiento, los proyectos de vida, la buena convivencia, el desarrollo del sentido cr\u00edtico y la productividad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La exigencia es igual para todos los estudiantes: \u201cEstamos pidiendo rendimiento acad\u00e9mico en las competencias fundamentales para que puedan defender sus derechos\u201d, enfatiza Noelbis Aguilar, directora nacional del programa Escuelas de Fe y Alegr\u00eda.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Haciendo la tarea<\/strong><br \/>\nClaro que la ni\u00f1ez y la adolescencia no acompa\u00f1adas suponen mayor atenci\u00f3n a la acad\u00e9mica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esto es: un trabajo psico-socio emocional que inicia con la observaci\u00f3n de los maestros en el aula, en el patio, en el port\u00f3n y hasta en las casas de los estudiantes, porque si bien las alteraciones en la asistencia, el rendimiento escolar, los cambios f\u00edsicos y de comportamientos tras la migraci\u00f3n de los padres son manifestaciones que hay que atender, \u201cpuede llegar a pasar el adolescente o el ni\u00f1o sobreadaptado que puede mostrarnos que nada estuviera pasando. Tenemos que pensar que detr\u00e1s de ese \u2018nada\u2019, puede haber un todo que se nos escapa\u201d, se\u00f1ala Abel Saraiba, coordinador adjunto de Cecodap.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De manera que los maestros tambi\u00e9n aprenden ante el fen\u00f3meno migratorio: \u201cMuchos asum\u00edan estos cambios como mal comportamiento cuando los estudiantes est\u00e1n pasando por una situaci\u00f3n de desapego que ni las escuelas ni los docentes est\u00e1bamos preparados para afrontar\u201d, explica la profesora Aguilar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>As\u00ed pues, Fe y Alegr\u00eda desarrolla, entre otros programas, Protege de Unicef, Acompa\u00f1amiento en duelo migratorio del Servicio Jesuita a Refugiados y Crecer sin violencia de Cecodap.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ellos, no solo se acompa\u00f1a a los estudiantes sino que se prepara a los maestros como actores humanitarios psicosociales capaces de educar a las familias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las facultades parentales son indelegables, intransferibles e irrenunciables. Abuelos, t\u00edos, padrinos, vecinos y hermanos mayores no son los padres aunque asuman estas labores con inmensa voluntad<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cEstamos orientando a las comunidades para que puedan tomar una mejor decisi\u00f3n a la hora de emigrar, que puedan planificar, tomar en cuenta todos los aspectos legales, las gestiones para que el ni\u00f1o haga sus actividades escolares. Tratamos de garantizar la unidad familiar\u201d, explica Yamelis Mart\u00ednez, coordinadora pedag\u00f3gica nacional de Ciudadan\u00eda del Movimiento de Educaci\u00f3n Popular y Promoci\u00f3n Social.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si bien un ni\u00f1o y un adolescente dejados atr\u00e1s son tan novedosos como la migraci\u00f3n forzada desde Venezuela, no lo es un ni\u00f1o y un adolescente sin familia s\u00f3lida en el pa\u00eds.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Olga Ramos, coordinadora del proyecto Observatorio Educativo de Venezuela, sostiene en que \u201cla experiencia que tiene Fe y Alegr\u00eda ayuda m\u00e1s que cualquier otra: est\u00e1 en zonas donde hay familias que no tienen las condiciones de estabilidad y en zonas donde la violencia compite con la educaci\u00f3n. Obviamente no les resuelve el problema, pero les permite tener m\u00e1s herramientas que otras escuelas\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Lo dif\u00edcil de hacerla<\/strong><br \/>\nHigiene y alimentaci\u00f3n son nuestras primeras necesidades, mucho m\u00e1s en una emergencia sanitaria. La cuarentena social nacional tras la llegada del Covid-19 a Venezuela compromete el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje y la vida misma de los ni\u00f1os, pero no solo por el virus, \u201csino porque no tenemos agua. Ten\u00edamos que suspender las clases hace tiempo aunque el coronavirus no hubiese llegado\u201d, opina Ramos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En estos momentos, el programa Una comida para aprender de Fe y Alegr\u00eda en alianza con otras instituciones y empresas privadas se encuentra suspendido.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esto quiere decir que los ni\u00f1os de preescolar hasta primer grado, as\u00ed como maestros, personal administrativo y obrero de algunos centros est\u00e1n dejando de recibir una comida capaz de proporcionarles entre el 30% y 40% del plan cal\u00f3rico personalizado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Desde ya, se advierte un aumento de la desnutrici\u00f3n estudiantil, sobre todo en aquellos cuya \u00fanica comida del d\u00eda o la m\u00e1s completa es la que reciben en el programa de alimentaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>No solo se acompa\u00f1a a los estudiantes sino que se prepara a los maestros como actores humanitarios psicosociales capaces de educar a las familias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>La tarea de hoy<\/strong><br \/>\nEl tema migratorio se ha hecho evidente y natural: \u201cLos ni\u00f1os te lo van diciendo o se ponen a preguntarle al otro\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Antes hab\u00eda mucho temor de informar a la escuela por todo el tema legal y los pap\u00e1s les dec\u00edan a los ni\u00f1os: \u2018T\u00fa no puedes decir que me fui, porque llega la polic\u00eda y te lleva\u2019, pero a\u00fan hay mucha desinformaci\u00f3n en los representantes\u201d, cuenta la profesora Aguilar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>La cuarentena social nacional, tras la llegada del Covid-19 a Venezuela, compromete el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje y la vida misma de los ni\u00f1os<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para enero del 2020, 1.775 docentes de Fe y Alegr\u00eda dejaron de serlo, lo que equivale a 25% de todo el movimiento educativo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si bien la migraci\u00f3n es un derecho, las conocidas \u201cuniversidades de Fe y Alegr\u00eda\u201d animan lo que parece imposible: permanecer en Venezuela.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>As\u00ed, adem\u00e1s del acompa\u00f1amiento, desarrollan planes de formaci\u00f3n docente para madres, profesionales de otras \u00e1reas y voluntarios que buscan sumarse a la gesta educativa en plena emergencia y mantener la unidad familiar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Charlas y convenios con diversas empresas en el pa\u00eds permiten que los estudiantes accedan a oportunidades laborales en las cuales pongan en pr\u00e1ctica sus habilidades y conocimientos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Joseba Lazcano S.J., soci\u00f3logo asesor de Fe y Alegr\u00eda, concluye que \u201cla escuela no es simplemente para dar clases, es el lugar privilegiado para tener la incidencia en la formaci\u00f3n de la gente y la transformaci\u00f3n social con la gente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se atiende la emergencia en Venezuela manteniendo la dignidad y la esperanza que no es tener optimismo, sino ponerse activamente a hacer las cosas\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sobre todo ahora cuando la escuela, en medio de tantas batallas, es el lugar m\u00e1s protegido para esos chamos que han sido dejados por sus padres y abandonados por el Estado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Tomado de El Est\u00edmulo<\/strong><\/p>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n<p align=\"right\"><strong>13 de abril de 2020<\/strong><\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column width=\u00bb1\/3&#8243;][vc_single_image image=\u00bb520&#8243; img_size=\u00bbfull\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1597892228437{padding-top: 60px !important;}\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb2\/3&#8243;][vc_column_text css=\u00bb.vc_custom_1597892059971{padding-top: 60px !important;}\u00bb] Educar en Venezuela no es mantener el funcionamiento ordinario de una escuela en tiempos de guerra, pero s\u00ed librar batallas en todos los frentes. &nbsp; La crisis curricular, las fallas infraestructurales y pedag\u00f3gicas, las peores condiciones de vida de maestros y estudiantes, la<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":520,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[141,183],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-519","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-noticias"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>\u00bfQui\u00e9n atiende a los ni\u00f1os y adolescentes dejados atr\u00e1s por la migraci\u00f3n? 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