A Fundação Fé e Alegria celebra a participação de três educadores na conclusão da 6ª edição da especialização “Educação Jesuítica: Aprendizagem Integral, Sujeito e Contemporaneidade”, promovida pela Rede Jesuíta de Educação Básica (RJE).
Com duração de mais de um ano, o curso foi concebido para fortalecer a atuação de profissionais comprometidos com os valores inacianos e com a construção de uma educação transformadora, humana e integral. Ao longo da formação, os participantes mergulharam nos fundamentos da Pedagogia Inaciana, refletindo sobre o papel da escola, a espiritualidade, as práticas pedagógicas e a avaliação como processo formativo. A jornada foi estruturada em cinco módulos: contexto, experiência, reflexão, ação e avaliação.
Mais do que conteúdos, a especialização proporcionou encontros profundos com a missão de educar com sentido e compromisso. Ao final, os educadores apresentaram seus Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), frutos de suas vivências, inquietações e sonhos nos territórios educativos onde atuam.
Educação antirracista para as infâncias
Daiene Rayssa Santos Cavalcanti, Coordenadora Pedagógica do Centro de Educação Infantil Rosa Mutran Maluf, em Cuiabá (MT), apresentou o trabalho Pedagogia Inaciana e Educação Popular: saberes e práticas para uma educação antirracista para as infâncias. A pesquisa qualitativa, baseada em estudo de caso, analisou práticas formativas voltadas à promoção da cultura étnico-racial na infância. Com base na Pedagogia Inaciana e na análise de conteúdo, buscou compreender como os educadores ressignificam suas práticas diante da formação continuada com enfoque antirracista.
“Tem sido um caminho de cura, de compromisso e de propósito. Essa especialização vai além do conhecimento acadêmico, ela toca a alma de verdade. É formação para o Magis (Inaciano), realmente, e para a prática.” Ela destaca que a espiritualidade inaciana, o exercício do discernimento e a prática da interioridade foram essenciais para fortalecer sua atuação com mais ética, intencionalidade e compromisso social.
Cidadania e protagonismo social
Jefferson Rodrigues de Sá, coordenador executivo do Centro Social Fé e Alegria Grajaú, em São Paulo (SP), desenvolveu o estudo Pedagogia Inaciana e Formação Integral: a construção da cidadania em instâncias participativas no Centro Social Fé e Alegria Grajaú. A pesquisa teve como foco o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, especialmente o Conselho Gestor e o Grêmio Educativo, compreendendo-os como espaços formativos e de protagonismo social. O estudo buscou entender como essas práticas pedagógicas favorecem o empoderamento de crianças, adolescentes e suas famílias.
“Essa é uma grande oportunidade que foi concedida pra gente profissionalizar e ampliar a compreensão do que é o trabalho de Fé e Alegria por um prisma acadêmico, mais completo. Foi extremamente gratificante participar desse momento, dessas construções”, destaca Jefferson, que ressaltou ainda a importância dos momentos de escuta, troca e construção coletiva entre educadores de diferentes regiões do país.
Educação do campo e ecologia integral
Mateus de Jesus Figueiredo da Silva, professor na Escola Família Agrícola Jabuticaba (EFAJ), em Quixabeira (BA), apresentou o trabalho Pedagogia Inaciana, Educação do Campo e Ecologia Integral: caminhos de formação integral na Escola Família Agrícola Jabuticaba (EFAJ). A pesquisa investigou como a formação pessoal, espiritual e profissional dos estudantes é cultivada por meio da Pedagogia da Alternância, da valorização do conhecimento local e de ações sustentáveis, como o reaproveitamento de águas cinzas.
“Foi a ajuda da valorização da nossa própria vida, auxiliando também na identificação da nossa vocação, dando sentido à missão que a gente tem. Obtive mais compromisso com a transformação social, estimulando a valorização das culturas locais junto com os nossos estudantes. A escola tem a prática da ecologia integral, e isso fortalece o cuidado com a Casa Comum, especialmente no nosso sertão baiano.”
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