Pasantías tempranas: formación profesional fuera del aula

Elsa Piña | Coordinadora de Comunicaciones del IUJO – Barquisimeto

Desde el periodo 1-2024, el Instituto Universitario Jesús Obrero de Barquisimeto ha implementado en todas sus carreras la modalidad de pasantías tempranas, en el tercer y cuarto semestre de la carrera, con la finalidad de acercar a los estudiantes a una vinculación directa con el mundo laboral, específicamente en su área de interés, con un enfoque teórico-práctico.

Estas pasantías tempranas están vinculadas con una o dos materias base, de corte práctico, para que el estudiante pueda ver en el campo laboral cómo se aplica la teoría vista en clase. Se realizan en tres fases: organización académica, inserción del estudiante en el campo laboral y elaboración del informe y socialización de la experiencia.

Entre las semanas 1 y 5 del semestre se planifica el trabajo desde las unidades curriculares base y se orienta al estudiante sobre el propósito de la pasantía. Los docentes, en equipo con los coordinadores de Pasantías, establecen el plan de trabajo y cronograma de actividades que preparan a los estudiantes a nivel teórico y práctico, para ese primer encuentro con el contexto laboral.

Durante este periodo, los estudiantes realizan visitas a las empresas que podrían recibirlos, se entrega una carta de postulación, para la presentación del estudiante, y se emite la carta de aceptación, todo bajo el acompañamiento y seguimiento de los docentes a cargo.

En la segunda fase, el estudiante se inserta en las actividades de la institución que le abrió las puertas y cumple con una carga horaria de entre doce y veinte horas. En la empresa estará acompañado por un docente y un tutor empresarial, quien será la fuente principal en el levantamiento de la información. Se espera que, en un primer momento, el estudiante sólo observe. Luego, dependiendo de la destreza del alumno, podría ejecutar algunas actividades.

La tercera y última fase corresponde a la elaboración del informe de pasantía y la socialización de su experiencia laboral.

Con el desarrollo de estas tres fases, las pasantías tempranas buscan: desarrollar una actitud positiva y habilidades fundamentadas hacia la carrera y el trabajo; despertar el espíritu emprendedor que le facilite iniciar y mantener una idea de negocio o de un proyecto para su vida laboral; valorar lo que en su área de formación se ejecuta, bien sea en el ámbito industrial, comercial o de servicios, y despertar su curiosidad por investigar, conocer y aprender sobre nuevos conceptos y procesos, tanto teóricos como prácticos, fundamentales en su campo laboral.

Humildad y voluntad de aprender

La profesora Arelis Rodríguez, coordinadora de Pasantías de Administración de Empresas y Contaduría, explica que las pasantías tempranas les permiten a los estudiantes fortalecer los conocimientos teóricos y prácticos, las competencias actitudinales y procedimentales y el desenvolvimiento en contextos profesionales reales.

“Fortalecen los saberes y aptitudes propios de la carrera. Se ven obligados a expresarse adecuadamente, usar lenguaje técnico, relacionarse. En fin, a desarrollar las habilidades blandas dentro de las unidades curriculares”, agregó Rodríguez.

Agrega que muchos estudiantes se quedan en las empresas y desarrollan actividades específicas más allá del tiempo establecido. “Los muchachos dicen que en la empresa aprenden más. Eso demuestra que necesitamos hacer más actividades prácticas a lo largo de la carrera”. Las pasantías tempranas han sido una puerta de entrada a las pasantías profesionales e, incluso, al primer empleo.

“Al principio, a los estudiantes los miraban feo en las empresas, como un estorbo, pero ahora ven que el muchacho tiene una utilidad, que hace aportes significativos. En casi todas las empresas que he visitado, me han hablado muy bien de nuestros alumnos, y a ellos les ha gustado la experiencia, porque resuelven problemas”, señaló el profesor Rafael Herrera, coordinador de Pasantías de Mecánica Industrial.

En la misma línea, la profesora Erika Mendoza, coordinadora de Pasantías de Informática, asegura que las empresas tienen recelo de aceptar pasantes tempranos porque tienen que invertir mucho tiempo en atender a los muchachos y no reciben una retribución equivalente. Sin embargo, las instituciones que sí los han recibido “han quedado muy satisfechos, porque dicen que son muchachos muy educados, responsables e inteligentes, que les han dado muchas ideas sobre cómo debe funcionar mejor el sistema, haciendo correcciones a los procesos, no sólo a la programación”.

El estudiante Anthony Manzano, del cuarto semestre de Mecánica Industrial, realizó sus pasantías tempranas en la empresa Lácteos Los Andes. En su opinión, “a la empresa uno no va a jugar… Cuando llegas te das cuenta de que toda la teoría que nos dan en clase sí se usa en el trabajo. Debes aplicar los conocimientos a lo real… Si puedo darle algún consejo a quienes vayan a las pasantías tempranas es que tengan humildad y voluntad de aprender”.

El profesor Naudy Arteaga, coordinador de Pasantías de Electrónica y Electrotecnia, indica que la experiencia laboral en el tercer semestre se enfoca en la observación conducente a un diagnóstico y en el cuarto, se incorpora el hacer. “Lo enriquecedor de las pasantías tempranas es que el estudiante, cuando se encuentra con cosas más avanzadas, que desconoce, se ve obligado a investigar y consultar con los docentes”.

Para el estudiante Jesús Espinoza, de cuarto semestre de Electrónica, lo más difícil es conseguir una organización que acepte pasantes con pocos semestres de formación. “En la Unidad Educativa Nacional San Francisco Javier trabajé en el área de mantenimiento y reparación de computadoras. En Elca 52 C. A. Aprendí cómo detectar fallas en los componentes electrónicos de las computadoras de los carros y a reparar medidores de velocidad, revoluciones y gasolina. Me gusta. Es muy gratificante detectar y reparar una falla”.

Egbert Sánchez, del tercer semestre de Electrotecnia, realizó sus pasantías tempranas en Corpoelec. “Me enseñaron cómo funcionan los generadores que están ahí, que son térmico-eléctricos (con gasoil y gas). Me sorprendieron mucho los diagramas. Vimos los tableros y los controles eléctricos. Cuando dije que no sabía qué era algo, fueron muy amables y me dijeron que me iban a responder todas las dudas. La experiencia me ayudó a aprender a solucionar con lo que se tiene”.

Algunas empresas que han recibido a nuestros estudiantes son: Dieseline, Lácteos Los Andes, Serviploca, Franar, Tubrica, Servicompresores, Metaltorno, Corpoelec, UCLA, P y C Electrónica, UNESR, Elca 52 C. A., Hospital Central Antonio María Pineda, Elenincoc J&A C. A., El Tunal, Vemaco, Transervice C. A., Agroinversiones EROD C. A., Grupo de Farmacias San Ignacio, Instituto de Ferrocarriles del Estado, Vigilantes Industriales Acosta Piña, Free Store, Clínica ONG, Chargon Lara, Cooperativa Victoria, Parafrenos Venezuela C.A.

Para finalizar, aclaramos que no hacemos mención a Educación, porque en el caso de sus tres menciones siempre ha existido una vinculación con el mundo laboral, desde el primer periodo de formación, a través de las prácticas profesionales.

Barquisimeto, 5 de junio de 2025