El pasado primero de febrero se ha iniciado el ciclo escolar con mucha FE y ALEGRÍA a través de la estrategia de atención pedagógica semipresencial en los 22 centros educativos que forman parte de la red en este país.

Por: Fernando Chávez – Comunicaciones FyA Nicaragua

Los efectos de la COVID-19 en la educación no tiene precedentes, de acuerdo con el Banco Mundial 2020, al 28 de marzo más de 1500 millones de niños/as y jóvenes en edad escolar no asistían a la escuela a nivel mundial, y una baja calidad educativa continuaba y sigue siendo aún una realidad latente.

En Nicaragua, el escenario antes descrito no fue la excepción, pues también los niños, niñas, niñas y jóvenes tuvieron que abandonar la escuela para salvaguardar sus vidas, indiscutiblemente el derecho humano a la educación también se ha visto amenazado, y por otra parte las grandes brechas en los resultados educativos en términos generales relacionados con: calidad educativa, desigualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la educación y la distribución de la carga laboral de las/los docentes se hicieron notar.  Los aprendizajes de calidad enfocados en las habilidades en lectura y matemáticas no se lograron desarrollar de manera idónea en el estudiantado, principalmente en los primeros grados de educación primaria (1, 2 y 3er grado).

Para Fe y Alegría, atender los desafíos en materia educativa a raíz de la COVID 19   ha supuesto trabajar en red y de manera estratégica con la comunidad educativa: equipos directivos, docentes, familias y equipos técnicos para dar respuesta de manera oportuna a los nuevos retos con un único fin seguir apostando por garantizar el derecho a la educación de calidad en tiempos de crisis, con la firme convicción de ir convirtiendo en oportunidades y superación los desafíos actuales.

Fotos FyA Nicaragua

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Para este año 2021, el pasado primero de febrero se ha iniciado el ciclo escolar con mucha FE y ALEGRÍA a través de la estrategia de atención pedagógica semipresencial en los 22 centros educativos que forman parte de la red a nivel nacional, esto significa que los niños y niñas asistirán dos veces por semana en pequeños grupos de 15 a 20, los otros días seguirán trabajando desde sus hogares con guías de aprendizajes, y se destinará un día para reforzamiento escolar con el fin de atender las debilidades presentadas por las/los estudiantes que lo requieran. Potenciando desde el aula de clases el proceso de evaluación formativa y autorreguladora con énfasis en la retroalimentación que asegure un aprendizaje relevante, autónomo y basado en competencias, y las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) como herramientas de aprendizajes.

Como movimiento de Educación Popular se está apostando por un regreso a clases para siempre, es por ello que se han preparado las condiciones para seguir garantizando todas las medias de bioseguridad, atendiendo a la guía de lineamientos para el retorno seguro a las escuelas que desde la institución se ha elaborado para la comunidad educativa, pues el derecho a la salud y la vida también son derechos fundamentales.