Mas de 500 educadores aprenden de innovación con Fe y Alegría Internacional

Uno de los principales retos que persigue la educación popular es la transformación social centrada en la persona y su contexto, como sujetos que pueden cambiar el rumbo de su historia y reducir las brechas que imperan en la sociedad, a través de los procesos educativos de calidad.

La Formación en el curso de Calidad Educativa e Innovación para la Transformación Social se desarrolló entre mayo y diciembre de 2024 con 503 participantes en 13 aulas en las modalidades semipresencial y virtual. 

Esta ha sido una experiencia enriquecedora donde el aprender a innovar y la sistematización desde los diferentes paradigmas, y la promoción de prácticas educativas innovadoras han sido una  oportunidad para repensar desde la calidad educativa la perspectiva del cambio social en los diversos contextos del Movimiento.

Esta formación en los diferentes módulos se centró en un enfoque vivencial para que los procesos formativos sean ante todo una experiencia transformadora, para ello los y las participantes se plantearon una ruta para sus propuestas de  innovación que generan experiencias o prácticas significativas. Como un esfuerzo por sistematizar esas experiencias de innovación educativa, el 5, 11 y 12 de noviembre de 2024 se socializaron alrededor de 39 prácticas construidas y fortalecidas en el marco del curso. 

Estos son los principales aprendizajes:

• La apuesta por la calidad educativa y la innovación,  desde el sentido y principios de la educación popular, las metodologías activas, la investigación acción participativa, el acompañamiento y la promoción del aprendizaje cooperativo y colaborativo y la educación inclusiva.
• Conexión con el contexto y la realidad escolar: Los docentes adquieren conciencia de las situaciones problemáticas presentes en su entorno escolar y reconocen cómo estas impactan en los procesos educativos. Este curso fomenta una mirada crítica hacia las necesidades que deben ser abordadas desde la escuela.
• Enfoque inclusivo y de calidad: se lleva a la práctica el enfoque inclusivo, integral y de calidad que es innovador, desde la implementación de una “Ruta de innovación” orientada a buscar soluciones y alternativas innovadoras para transformar los procesos educativos.
• Estrategias participativas innovadoras: se profundiza en los nuevos paradigmas educativos que incluyen metodologías activas, investigación acción participativa, aprendizaje cooperativo y colaborativo, así como la promoción de la educación inclusiva.
• Modalidad híbrida efectiva: La modalidad híbrida de enseñanza (presencial y en línea) adquiere un impacto positivo, favoreciendo la integración de grupos completos de docentes de centros educativos que propicia la cohesión y permite la mejora escolar de manera práctica e innovadora.
• Ajustes y mejoras constantes: Los encuentros de reflexión entre los tutores y la coordinación del curso permiten ajustar y optimizar las acciones formativas a lo largo del proceso, garantizando que el curso se adapte a las necesidades reales.
• Desafío de instaurar la innovación como cultura escolar: El reto principal es que la innovación educativa se convierta en una cultura en los centros educativos, garantizando que los principios fundamentales de la Educación Popular, como el diálogo, la reflexión y la contextualización, se mantengan en la práctica cotidiana.

Estas prácticas o experiencias responden al objetivo planteado en el curso, que determina que una práctica de mejora e innovación educativa debe impactar la vida cotidiana de los centros y los países,  con la intención de fortalecer el trabajo en red, fomentar la colaboración  y la construcción compartida del conocimiento, a través de comunidades de aprendizaje, que posibiliten niveles de apropiación desde la educación popular y la innovación como estrategia para la transformación.