XXXII Congreso en Guatemala: La Educación Popular y su Concreación en nuestras Prácticas Educativas Formales y no Formales

Objetivo: 

La Junta Directiva estableció como objetivo del XXXII Congreso “La Educación Popular y su concreción en nuestras prácticas educativas formales y no formales”: Reconceptualizar la Educación Popular y analizar  nuestra  práctica educativa para ver su adecuación hoy a las características de la Educación Popular. Este objetivose descomponía en tres objetivos específicos:

 

  1. Deconstruir y reconstruir el concepto de Educación Popular hoy,  dentro del marco de las realidades que afronta el inicio del siglo XXI.
  2. Analizar nuestra práctica educativa confrontando la realidad con la nueva propuesta de Educación Popular.
  3. Diseñar las políticas y estrategias apropiadas  que permitan la adecuación de nuestra práctica educativa al nuevo marco conceptual de la Educación Popular.

 

Antecedentes: 

El tema bajo el cual se debía desarrollar el XXXII Congreso Internacional “La Educación Popular y su concreción en nuestras prácticas educativas formales y no formales”, respondía tanto a los requerimientos del Plan Global de Desarrollo y Fortalecimiento Institucional de la Federación, como a las inquietudes planteadas en el anterior Congreso celebrado en Lima, Perú, en el año 2000, en el cual cinco de los doce temas propuestos para el siguiente Congreso Internacional estaban íntimamente relacionados con la Educación Popular, enfatizando la necesidad de replantear la definición y conceptualización de la misma, dentro del proceso de globalización, de los dinamismos sociales significativos del contexto latinoamericano y de las tendencias educativas actuales.

 

El Congreso: 
La dinámica del XXXII Congreso “La Educación Popular y su Concreción en Nuestras Prácticas Educativas Formales y No Formales” partió de un proceso previo de reflexión sobre un documento base y de contribuciones nacionales sobre la vigencia de las opciones y los elementos constitutivos de la educación popular en tiempos de globalización. La reflexión fue luego iluminada y profundizada con ponencias, presentación de prácticas significativas de educación formal y no formal y aportes de los delegados.

 

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