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erika

14 septiembre 2022

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Fe y Alegría transforma la vida de sus estudiantes

Comunicación | Fe y Alegría Internacional


A lo largo de su trayectoria, Fe y Alegría ha realizado numerosas evaluaciones de su labor educativa. La evaluación ha sido, fundamentalmente, como forma de aprendizaje, ya que, como lo afirman en su Sistema de Mejora de la Calidad Educativa, consideran que “no se trata tanto de evaluar la calidad, sino de mejorarla”.  Su intención es seguir aprendiendo y mejorando siempre.

 

Además, evalúan para dar cuenta a sus colaboradores, a donantes, a estados nacionales y provinciales, a quienes consideran socios fundamentales en su misión de educar para transformar.

 

Sin embargo, en esta oportunidad, nos presentan una evaluación que muestra cómo se ha transformado la vida de sus estudiantes y sus hogares, la comunidad en la que están insertos los centros educativos, desde donde construyen y dinamizan el tejido social, la gestión educativa y las políticas públicas. La evaluación se llevó adelante en seis países: Colombia, Guatemala, Perú, República Dominicana y Venezuela, entre 2017 y 2020.

 

Para evaluar el impacto que ha tenido y tiene Fe y Alegría en el panorama educativo internacional, se ha considerado una triple mirada, integrando tres (3) niveles de análisis del impacto del Movimiento:

 

– En el alumnado y sus familias (NIVEL MICRO)

– En su entorno comunitario (NIVEL MESO)

– En la gestión educativa y las políticas públicas de cada país (NIVEL MACRO).

 

Para ello, en equipo con representantes de Fe y Alegría en el mundo y profesionales del Instituto de Estudios Sociales (ISS) de la Universidad Erasmus de Rotterdam, se establecieron pautas, actividades e hipótesis que permitieron evaluar el impacto de Fe y Alegría en cada uno de esos 3 ejes de análisis:

El alumnado y su familia

En este estudio etnográfico se investigó la inter-relación de las escuelas de Fe y Alegría con la comunidad educativa y con el barrio en el que están insertas; cómo se construye la participación en la gobernanza de las escuelas; cómo contribuye Fe y Alegría al desarrollo de la comunidad local y las diferentes maneras en que la práctica educativa de FyA es pertinente al contexto y apoya su transformación.

Las comunidades

A través de la aplicación de encuestas (datos primarios), del análisis de la información pública de los sistemas nacionales de los países y del Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría (datos secundarios), se indagó en las características socioeconómicas del alumnado, su desempeño académico y su percepción de los aportes de Fe y Alegría en la construcción de sus proyectos de vida, conciencia crítica, liderazgo y compromiso social

La gestión educativa y políticas públicas

Este estudio cualitativo basado en entrevistas explora los aspectos del modelo de Fe y Alegría que han sido incorporados en la política pública nacional, regional o local de cada país, el nivel de posicionamiento de Fe y Alegría para convocar e influir en temas de derecho a la educación y qué experiencias del modelo de propuesta pedagógica de Fe y Alegría han sido replicadas por otras instituciones educativas.

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